小学6大作文技巧指导与1-6年级写作要求，赶快收藏‘买球’

本文摘要：俗话说“得作文者得语文”，从小学到中学，作文都是语文自学的重中之重。

俗话说“得作文者得语文”，从小学到中学，作文都是语文自学的重中之重。但是，如何让孩子写出好作文，小学有所不同阶段的作文又有什么拒绝？　　小学语文1-6年级作文知识点　　作文是字、词、句、段、篇的综合训练，它反映出有每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写出好作文呢？一般来说不应做：一、思想身体健康，中心具体。

　　二、内容明确，条理清楚。　　三、语句通顺，意思连贯。　　四、详略得宜，主次明晰。

　　五、擅于仔细观察，想象非常丰富。　　六、书写工整，格式准确。　　01、审题　　只有精确地审清题意，明了解读题目的意思，解决问题好“写出什么”的问题，才能确保写出一起不偏题，这里教给同学们三种审题方法：　　（1）分析法：再行把题目按词拆下，然后一个词一个词木村，解读每个词的意思，搞清楚它们之间的关系。

如《校园新的事多》可分解为“校园”“新的”“事”“多”四个词，这样我们就能写出好再次发生在校园里的新鲜事，并且最少要写两件或两件以上的事。　　（2）比较法：根据所给题目，自己所白鱼几个相近的题目展开较为，搞清楚它们的文学创作范围和拒绝。如写出《我和老师》，可自白鱼《我的老师》《我爱人您，老师》展开较为，找到它们之间的相同点和不同点，从而确认文学创作重点。　　（3）设问法：再行明确提出几个问题，并考虑到好其中的最重要问题，然后对照题目，对假设的问题展开条理清楚、主次明晰、详略得宜的问。

如《她逆了》，可发问：逆之前她是怎样的？她逆的原因是什么？她逆后是怎样的？有哪些人说道她逆了？另外，对于类似的题目要细心揣摩，搞清楚确实的意义。　　02、确认中心　　中心就是文章的灵魂，这里教给大家确认中心的方法。

　　 ，要根据题目拒绝确认中心。如《记一位值得尊敬的人》，要具体题目的重点是“敬重”。

值得尊敬的原因，就是文章的中心，文学创作时要交叠这个中心。　　第二，要根据自己平时的生活累积，根据生活感觉来确认中心。

如写出《我的好朋友王小明》，中心思想可展现出王小明的优秀品质和他的优点。　　03、自由选择材料　　材料的自由选择、详略，都要为中心服务。

常犯的毛病有：　　（1）中心不引人注目，要解释的问题很多，头绪纷繁。　　（2）详略失当，重点不引人注目，主次颠倒。　　（3）选材沉闷，不典型。

　　因此，要留意两点：　　 ，要环绕作文中心思想自由选择材料。　　第二。

要自由选择自己 熟知的、现实的、精致的、典型的事件作为材料。　　04、的组织材料　　材料的的组织还包括两项内容：一是对材料的决定，哪些再行写出，哪些自述，使文章“言之有序”；二是对材料的处置，哪些详写，哪些略写，要使文章“言之有序”，这就牵涉到合理地分段。

方法有：　　（1）按事情发展的先后顺序决定材料。　　（2）按时间的流逝决定材料。　　（3）按空间顺序决定材料。

　　（4）按事物几个方面决定材料。　　（5）层层加剧中心思想，由浅入深地决定材料。　　05、撰写庐山会议　　庐山会议还包括：中心思想和段落。

　　一篇文章分几个层次，几个段落，哪个再行写出，哪个自述，哪个略写，哪个详写，在庐山会议里要体现出来。但又无法写出得过于详尽，也无法过于非常简单，要写出得简明扼要，贯彻明确。如：　　作文题目：《有意思的蜗牛比赛》，通过对蜗牛比赛的记述，体现少年儿童课外生活的丰富多彩，展现出少年儿童的生活情趣。　　材料决定：　　（1）我和表弟抓到几只蜗牛，想要举办一次比赛。

（额）　　（2）为参赛蜗牛命名，作好比赛前打算。（额）　　（3）比赛中蜗牛各自的展现出。（详）　　（4）比赛结果。（额）　　（5）结尾。

（额）　　06、过渡性与连系　　过渡性要做大自然灵活性、承上启下、语言连贯、彼此交会。　　办法一般有过渡性段、过渡性句和过渡性词三种。上下文之间的相互交织，就是连系。连系的方法一般来说也有三种：前后连系、首尾连系、正文与标题连系。

　　小学各年级文学创作拒绝　　一年级　　一、文学创作目的　　1.对写话有兴趣；　　2.需要把句子写出原始、通顺。　　二、文学创作内容　　1.通过看图、影视节目、仔细观察周围事物等，写出几句原始、通顺的话；　　2.能运用生活中学过的词语造句，并根据传达的必须，自学准确用于“句号、问号、叹号”等符号。

　　三、文学创作形式　　仔细观察写话；用词造句；仿照句锻炼。　　二年级　　一、文学创作目的　　1.能乐意传达自己看见的、听见的、想起的事物；　　2.能逐步写连贯、通顺的话；能写结尾的片段。　　二、文学创作内容　　1.能看图画并进行想象、仔细观察大大自然和周围的事物，写出几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡性；　　2.能用几个词语写出几句连贯、通顺的话；　　3.不会写出留言条、请假条；　　4.学写非常简单的日记。

　　三、文学创作形式　　看图写话；仔细观察日记；用词造句；连句成段；融合读者锻炼，仿写、改写。　　三年级　　一、文学创作目的　　1.乐意用书面语言传达自己的见闻、感觉和想象；　　2.能写出内容较明确的片段，改动显著错误的词句。　　二、文学创作内容　　1.通过观察（逃跑特点）写出一段内容较明确的片段；　　2.用一段连贯的话写出下来，字数不少于300字；　　3.能根据获取的词语进行想象，书写内容丰富的语段。

　　三、文学创作形式　　仿写锻炼；连句成段；改动锻炼；融合读者仿写、扩写、改写锻炼。　　四年级　　一、文学创作目的　　1.能用书面传达自己实在新奇有意思、印象深刻印象、更加不受打动的内容；　　2.不愿将自己的习作读书给他人听得，与他人共享习作的幸福；　　3.能用非常简单的书信、便条展开书面交际；　　4.能改动有显著错误的词句。　　二、文学创作内容　　1.能环绕习作拒绝，自律搜集习作素材；　　2.能逃跑特点仔细观察自己周围的事物，后用几段连贯的话写出下来；　　3.学写书信、便条，掌控其格式；　　4.能改动有显著错误的短文。　　三、文学创作形式　　书信锻炼；改动短文；自学命题及权利作文；融合读者展开扩写、改写锻炼。

　　五年级　　一、文学创作目的　　1.懂文学创作是为了自我传达和与他人交流；　　2.自学写出非常简单记实作文和想象作文，内容明确，感情现实；　　3.学写板报稿、建议书；　　4.自拟题目，自学撰写作文庐山会议；　　5.能从内容、词句、标点等方面改动自己的习作。　　二、文学创作内容　　1.能审清题意，环绕中心选材；　　2.可行性掌控记实作文及想象作文的一般规律，教导精于练笔的习惯；　　3.培育先列庐山会议后作文的习惯；　　4.学写板报、建议书，掌控其格式。　　三、文学创作形式　　板报及建议书的锻炼；习作的互评互改；命题或权利作文；融合读者展开扩写、改写锻炼。

　　六年级　　一、文学创作目的　　1.有自我传达和与人交流的性欲；　　2.能写出非常简单的记实和想象作文，内容明确，感情现实，条理清楚；　　3.学写会议记录和读书笔记；　　4.能根据习作拒绝自律选材，撰写作文庐山会议；　　5.能独立国家改动自己的习作，并与人交流改动，做语句通顺，行款准确，学写规范、干净。　　二、文学创作内容　　1.能环绕目标系统地收集、整理材料。　　2.能展开可行性的记述、议论、抒情文的综合训练，为降入中学打好基础。

　　3.能写出非常简单的会议记录和读书笔记，做格式准确。　　4.能娴熟运用常用测验符号展开习作的互评互改。　　三、文学创作形式　　综合锻炼；会议记录；命题或权利作文；文章改动。

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